為什麼要辦社創小旅行？
當學習只剩下分數，孩子就失去了對世界的好奇。
看到新聞事件，他說「跟我沒關係」，連「我想做什麼」也不知道。
在玩轉，我們相信學習發生在孩子走進真實世界的那一刻—
當走進市場，看見動物有不同的身份，開始思考「為什麼」；
當訪談社創組織，聽見理想堅持的故事，開始相信「有可能」。
這些會在孩子心中埋下種子——原來我也能為這個世界做些什麼
我們相信，這才是孩子一輩子帶得走的寶藏。
社創小旅行是什麼？
社會創新 × 自主旅行 = 我也能做得到
社會創新就是用創新方法解決社會問題，ex.食物浪費→食物銀行；
而自主旅行，並不是老師帶著孩子走，而是讓孩子自己決定怎麼走。
當孩子在小時候就認識這些為社會努力的人，在旅程累積解決問題的經驗，他們會長出一種篤定：
「我知道這個世界需要什麼，我也知道我可以做些什麼。」
我們相信，社會創新的 DNA 不是灌輸，而是先給孩子自由、尊重與理解，再帶領孩子看見他人
社創小旅行在學什麼？
在填鴨教育與升學壓力下，我們認為孩子們需要不是知識，而是面對世界的三種能力。
對世界的好奇心
從「跟我沒關係」到「我想知道更多」
當孩子走進市場，觀察動物為什麼有不同身份；
當孩子訪談職人，聽見他們為什麼堅持這麼做；
當孩子走進森林，思考人與動物該如何共存。
好奇心，是所有學習的起點。
有好奇，才會想探索；想探索，才會有發現。
對他人的同理心
從「我不懂」到「我理解」
當孩子認識顱顏孩子的處境，理解外表不同也值得被尊重；
當孩子聽見社創職人的故事，看見有人為了農民、環境而努力；
當孩子變身成流浪動物，體驗飢餓、淋雨、被趕的辛苦。
同理心，是關懷的基礎。
能理解別人的處境，才會願意為他們做些什麼。
對自己的行動力
從「我不知道」到「我試試看」
當孩子自己規劃旅程、解決問題，發現「原來我做得到」；
當孩子設計的成果真的被使用，看見「原來我有影響力」；
當孩子認識那些改變社會的人，相信「原來一個人也能帶來改變」。
行動力，是改變的關鍵。
相信自己可以，才會真的去做。
啟蒙班｜3-6歲親子共學
在自然中啟蒙探索與思辨
這不只是一堂自然觀察課，更是一場關於「人、動物與環境」的探索思辨之旅。
親子一起「走出教室」，走進公園、市場、動物園與森林，在真實場域練習「觀察→思考→同理→表達」。
我們不給標準答案，每次都有一個貼近日常、值得思辨的問題，陪孩子把「想法變成熟、心態變溫柔」，啟蒙孩子「看見問題、溫柔思考、關心社會」的能力。
四次旅行，孩子會經歷什麼？
第一站：民生社區公園跳島計畫
有一塊地，你要蓋房子還是蓋公園？
化身城市偵探，探索各個公園，觀察誰在這裡玩？
畫下自己心目中的理想城市，思考誰的需要應該被看見？
第二站：南門市場尋找動物的身影
為什麼狗是寵物，豬是食物？
走進傳統市場，發現動物在不同地方有不同的角色。
為什麼狗是寵物，豬是食物？我們是怎麼決定，動物的角色與價值。
第三站：台北動物園動物福利檢查員
動物園該不該留下來？
當小小檢查員，觀察動物過得好不好。
看見不同觀點之間的拉扯—保護動物與認識都很重要，那該怎麼辦？
第四站：新店和美山森林裡的生存遊戲
森林屬於小貓的？還是小鳥的？
自由探索自然，看看有哪些動物在這裡生活？
變身成小貓，體會被餵食到進入森林，造成什麼影響？。
為什麼選擇啟蒙班？
如果你希望孩子從小培養對生命的同理心、在都市中也能親近自然，保持對生態的好奇、啟蒙孩子對生命的關懷，這就是最適合你們的起點。
📝 圖像說明：因為是全新的旅程，我們邀請 AI 擔任畫師，將腦海中活動的畫面描繪出來，希望能給爸媽們更直觀地感受。
👉 適合對象：3-6歲幼兒與家長
👉 活動人數：限定 4-10對親子
👉 活動時間：週日 14:00-16:30
👉 活動日期：2026/3/29、4/26、5/24、6/21（每月1次，共4次）
👉 活動地點：大台北區公共/自然場域（在大眾運輸方便處集合）
- 💬 引導員會根據孩子狀況，彈性調整活動內容時間安排
- 💬 每次活動集合與解散地點可能不同，引導員會於活動前預告
- 💬 活動外出將投保旅平險，需提供身分證號與出生日期
名額有限，以整學期報名優先，學期開始後才開放單次活動報名。
探索班｜6-10歲
認識不一樣的人們
不是城市走讀，而是帶孩子認識「不一樣的人們」與他們的故事。
孩子將擁有主導權，拿著地圖與錢包走出教室，在真實的城市中挑戰「路線規劃→預算管理→任務採買」。
透過「誰來點心」的時刻，每一種點心都是認識不同社會組織的入口，聽見不一樣的生命故事。
我們陪孩子在旅行中累積「我做得到」的自信，也學會尊重界線、理解差異、看待不同處境，慢慢把關心社會變成一種日常。
四次旅行，孩子會經歷什麼？
第一站：台灣展翅協會保護與尊重
認識身體界線
根據線索採買餐點，在點心會中認識「保護自己」的重要。
理解原來有些孩子需要被保護，而我們可以學習尊重每個人的界線。
第二站：羅慧夫顱顏基金會欣賞獨特
看見不一樣的美麗
透過真實故事理解——每個人都有自己的獨特，外表不同不代表不美麗。
練習用欣賞的眼光看待差異，而不是害怕或嘲笑。
第三站：至善社會福利基金會跨文化理解
聽見不同的成長故事
根據原住民文化線索採買特色食材，認識在不同環境長大的孩子。
理解每個人背後都有自己的故事，即使生活方式不一樣，但我們都值得被好好對待。
第四站：成果慶祝分享與行動
自己規劃一趟社創小旅行
回顧四次旅程，設計出屬於自己的社創小旅行。
孩子當主人準備點心邀請爸媽，分享「看見的不一樣的人們」——那些故事感動、以及想為他們做的事。
為什麼選擇探索班？
如果你希望孩子培養對弱勢族群的同理心與尊重、理解每個人都值得被善待，以及在旅行中建立「我可以」的自信，探索班可以打開孩子們的視野。
📝 圖像說明：因為是全新的旅程，我們邀請 AI 擔任畫師，將腦海中活動的畫面描繪出來，希望能給爸媽們更直觀地感受。
👉 適合對象：6-10歲
👉 活動人數：限定 4-12 人
👉 活動時間：週六10:00~17:00（含午餐）
👉 活動日期：2026/3/14、4/11、5/9、6/6，每月 1 次共 4 次
👉 活動地點：玩轉學校共學聚落（台北市松山區八德路358號）
- 💬 引導員會根據孩子狀況，彈性調整活動內容時間安排
- 💬 每次活動集合與解散地點可能不同，引導員會於活動前預告
- 💬 活動外出將投保旅平險，需提供身分證號與出生日期
名額有限，以整學期報名優先，學期開始後才開放單次活動報名。
實踐班｜10-13歲
化身社創專案實習生
不只是小旅行，更是關於「專案管理」與「社會影響力」的社創實習計畫。
化身「社創實習生」，從規劃路線、控管預算，親身走訪現場與職人交流，思考一個真實的商業挑戰：「如何讓一個好理念被看見？」
陪孩子把「感動化為行動」，小組完成一個真實任務：設計出夏令營可用的「社創產品體驗活動」
四次旅行，孩子會經歷什麼？
第一次｜社創小旅行啟航社創啟航
認識與規劃
透過「社創探索小遊戲」認識社創組織（如鮮乳坊、甘樂文創等），選定想深入了解的 2 個組織。
規劃旅程、設計訪談問題，完成「社創小旅行企劃書」。
第二次｜參訪社創第一站實地探索第一站
走訪職人，看見理念
根據企劃書前往第一個社創組織。參觀工作現場、訪談職人，聽見他們為什麼堅持、遇過什麼困難。
把產品拆成「角色鏈」——從生產者到消費者，每個環節都有人的故事。
第三次｜參訪社創第二站深度探索第二站
產品體驗與故事轉譯
前往第二個社創組織，了解產品如何解決社會問題，學習將「理念」轉化成「消費者語言」。
不只是介紹產品，而是說出背後的意義與價值。
第四次｜發表社創故事與產品體驗成果產出
「社創故事」和「產品體驗」設計
完成社創產品故事海報，設計產品體驗活動，讓夏令營的孩子也能對這個議題有感。
各組提案發表，產出真正會在夏令營中使用的成果。
為什麼選擇實踐班？
如果你希望孩子理解「消費」的社會意義、認識為理想堅持的社會創新者、學習把信念變成有感的故事，實踐班可以讓孩子看見自己的影響力。
📝 圖像說明：因為是全新的旅程，我們邀請 AI 擔任畫師，將腦海中活動的畫面描繪出來，希望能給爸媽們更直觀地感受。
👉 適合對象：10-13歲（4~12人）
👉 活動時間：週六10:00~17:00（含午餐）
👉 活動日期：2026/3/28、4/25、5/23、6/20，每月 1 次共 4 次
👉 活動地點：玩轉學校共學聚落（台北市松山區八德路358號）
- 💬 引導員會根據孩子狀況，彈性調整活動內容時間安排
- 💬 每次活動集合與解散地點可能不同，引導員會於活動前預告
- 💬 活動外出將投保旅平險，需提供身分證號與出生日期
名額有限，以整學期報名優先，學期開始後才開放單次活動報名。
玩轉學校的堅持
在所有玩轉的活動當中，有一個不變的信念，就是撐起一個安心的空間，讓孩子自在的成長，這句話看起來很有道理，但做起來很有挑戰，需要爸爸媽媽們的理解與支持。
我們堅持精緻的小團體
低師生比
玩轉學校以1:4~6的小團體，讓引導員可以了解每個孩子的狀況與特質。
親師合作
引導員會不定時與爸媽們溝通孩子的狀況，彼此交流用更多角度看見孩子。
深度互動
小團體更能深入的互動，也能讓孩子們更自在的分享自己的想法與意見。
加上獨特的教學目標與心法
四大學習目標
四大引導心法
透過好玩的透過遊戲或真實情境專案，引發好奇心與主動投入，實際行動從經驗中學習。
根據孩子狀況給予選擇與自我挑戰，讓孩子勇於嘗試，培養成長心態，為決定負責。
不先給孩子答案、允許一些混亂，與孩子一起探索討論，培養自主學習的習慣。
相信孩子想做得好、也可以做得好，建立平等尊重的環境，以鼓勵支持與孩子建立良好連結。
目標是...營造平等開放的環境
自由探索
用各種不同的體驗活動取代制式課程，讓孩子自由探索興趣喜好。
自在互動
以正向對話為基礎，協助孩子在互動間，找到與他人相處的方法。
自信成長
以讓孩子嘗試取代標準答案，讓孩子建立挫折耐受力的同時也建立自信。
比起100分，我們更希望孩子 自信健康 發展優勢 人際共好 玩出熱忱 ，打開100種社會創新的可能
可能你還會好奇
我們可以理解有兩個小孩的爸媽，參加活動的負擔會比較大，所以我們會直接給三人團報的優惠折扣喔～
這些議題其實不沉重，它們就是真實世界的一部分。
身體界線、外表差異、弱勢族群、環境保護、社會創新—都是孩子長大後一定會面對的事情。
與其等他們長大後才驚覺，不如在還能好好引導的時候，用適合孩子理解的方式，陪他們認識這個世界。
我們不是要孩子必須背負什麼責任，而是希望他們能夠在過程中，找到自己可以貢獻的地方，有好奇，才會有關懷；有關懷，才會有行動。
最大的差別在於「深度」與「反思」。
學校的校外教學通常是參觀、聽導覽、拍照，然後回家寫心得。
在社創小旅行，我們：
- 讓孩子親自規劃行程、採買任務
- 安排真實的職人訪談與對話
- 創造「誰來晚餐」的點心會時光，讓孩子在放鬆中聽故事
- 用遊戲與角色扮演，讓孩子體驗不同立場的想法
- 最後產出真正會被使用的成果
我們給的不只是「知道」，而是「有感」——感受到這些人的處境、感受到自己的力量、感受到世界可以更好。
探索班與實踐班的孩子會練習自主搭乘大眾運輸，但我們的引導員會：
- 事前確認路線安全性
- 全程在後方觀察（保持適當距離）
- 配備通訊設備隨時聯繫
- 在孩子需要協助時立即支援
我們相信，在安全的前提下放手，讓孩子練習獨立行動，是培養自信與責任感的重要過程。
玩轉以孩子為主體，為維護陪伴品質，根據引導員的經驗等級，以1:3~1:6的比例，成為一個緊密連結的陪伴團體。
是的，啟蒙班是親子共學形式，家長會與孩子一起參與所有活動。
這個年紀的孩子，最重要的學習對象就是爸媽。當爸媽用溫柔的態度對待動物、用好奇的眼光觀察環境，孩子自然會學起來。
這正是這堂課想陪孩子練習的！
我們的引導員會：
- 先示範如何開口詢問
- 讓孩子從簡單的問題開始
- 給予充足的準備時間
- 在孩子需要時提供支持
每個孩子都有自己的節奏，我們不會強迫，而是陪伴他們踏出舒適圈。
而且你會發現，當孩子對一個議題真的有感、真的好奇，他們會比你想像的更願意開口。
改變不會在一夕之間發生，但我們看見：
當孩子在市場看見動物，開始問「牠會不會痛」；
當孩子聽完職人的故事，回家跟你分享「我覺得他好厲害」；
當孩子在動物園停下來觀察，思考「我可以為牠做什麼」。
這些小小的改變，就是關懷的種子—這個世界有很多值得關心的事，而我也有能力做些什麼。
如果可以完整參與四次課程是最好的，因為每次課程都會有些相關的，但每種課程的狀況不同：
啟蒙班：用多元的視角深入生態議題，每次的話題比較獨立，影響較小。
探索班：走訪四個不同的社福組織，認識不同處境的人們，前三次活動都獨立探索，第四次是總成果發表。
實踐班：規劃→執行→轉譯→產出，這是完整的專案流程，建議要全程參加。
社會創新是比較新的領域，累積的經驗會成為後面的基礎，可以的話還是建議讓孩子多多接受刺激。
建議以孩子的「關心程度」與「行動能力」為主要考量：
- 如果孩子已經開始對社會議題有好奇、願意主動溝通，可以挑戰高一級的班級
- 如果孩子還在探索階段、需要更多陪伴，選擇低一級的班級會更自在
也歡迎與我們聯繫，我們可以根據孩子的特質給予建議。
